El concepto convergencia de medios se debería iniciar con la diferenciación e identificación de los distintos medios de comunicación y, de ahí, tratar de recuperar el concepto de intermedia o intermedios con el que se designaba a todas las estrategias comunicativas en los años 80.
Se puede considerar que la primera convergencia de medios ocurrió hace más de 50 años con la irrupción de las tecnologías audiovisuales, y en la actualidad con la computación o informática y después con las telecomunicaciones, gracias al uso compartido de redes y dispositivos como el satélite para la teledifusión, la que ha permitido que en muy pocos años se hayan podido generar diversos y múltiples soportes digitales convergentes de grabación, almacenamiento, proyección, lectura o reproducción de imágenes, sonidos y datos.
La existencia de las nuevas publicaciones electrónicas (periódicos y revistas en línea) cuya naturaleza tecnológica no sólo integra en si tres medios de comunicación (prensa, radio y televisión) sino que además los incorpora en una estrategia multimedios, multimedial o multimedia. La convergencia digital multimedia ha incorporado el adjetivo de la polivalencia de medios dado que es en sí una suma de contenidos, formas, estilos, pero sobre todo de procedimientos laborales interrelacionados para una mejor y mayor facilidad de diseño, producción, realización, difusión, acceso y utilización de contenidos comunicativos.
Cuando se habla de convergencia de medios en el ámbito de la comunicación se debe hacer referencia a dos realidades: por un lado, a los procesos, lenguajes y contenidos; y por otro, a los usos, fines y beneficios logrados. En la primera realidad, se identifican todos aquellos contenidos transmitidos, presentados o percibidos unitariamente a través de múltiples medios; y en la segunda realidad, se refiere a los múltiples intermediarios que pueden participar en la generación, distribución, difusión y utilización de contenidos comunicativos.
Ahora bien, toda convergencia tecnológica de medios deberá ir siempre acompañada de una convergencia expresiva de medios, ya que con frecuencia los profesionales de la comunicación audiovisual educativa y cultural creen que están utilizando un medio, pero en realidad lo que se hace es trabajar con códigos expresivos que le corresponden a otro: se utiliza lo audiovisual como soporte pero no lo audiovisual como forma de comunicación diferenciada.
Otra muestra del desarrollo de la convergencia multimedia en la comunicación educativa y de gran importancia para nuestro objeto de estudio son los llamados contenidos hipermedia o hipermediales para procesos de formación virtual y para la divulgación del conocimiento científico, tecnológico, cultural y artístico en soportes CD- ROM, CD- i y DVD.
Los contenidos hipermedia son un sistema electrónico de componentes que organiza la elaboración y el acceso a contenidos de un modo no lineal y a base de estructuras en red constituidas por nodos o unidades informativas y enlaces o links.
Finalmente, para generar y transmitir nuevos contenidos educativos y culturales interactivos en multisoporte digital, será necesario también buscar un verdadero compromiso de polivalencia multimedia, multimedios o multimediática en el personal profesional, técnico y creativo que realiza las tareas de diseño y producción.
REFERENCIAS:
Ojeda, G. (2010) Por una nueva convergencia polivalente de medios: para otra posible comunicación educativa hipermedia. México: ILCE
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